Digitaaliset osaamismerkit ja osaamisen kehittäminen

Tomi H. Amok, TominBlogi

Digitaaliset osaamismerkit mahdollistavat olemassa olevan osaamisen ilmaisemisen ja kehittämisen. Osaamismerkkien kriteerit auttavat hahmottamaan omaa osaamista ja osaamismerkkejä voi jakaa sosiaalisen median välityksellä. (Kope.) Uskoisin, että osaamismerkeistä on hyötyä myös työnhakua ajatellen.

Esimerkiksi Open Badges -standardi on mahdollistanut sähköiset jaettavat digitaaliset osaamismerkit. Kyseessä on pedagoginen malli, jonka kautta on mahdollista kehittää ja tehdä näkyväksi omaa osaamistansa. Kyseinen menetelmä tehostaa osaamisen tunnistamista ja tunnustamista pelillisin metodein ja opiskelumotivaatiota lisäävällä tavalla. Kyseessä on osaamismerkkeihen perustuva oppimisen pedagoginen malli. (ePooki.)

Useasta erilaisesta osaamismerkistä voi muodostua Open Badge:lla koontimerkkejä ja näin opiskelija pääsee osoittamaan kokonaisuuksien osaamista. Ohjaus tapahtuu osaamismerkkien tekemisen ja opetusmateriaalin välityksellä. Jokaisessa osaamismerkkihakemuksessa palautetaan osaamismerkin vaatimuksien mukainen vastaus. Tulevaisuudessa osaamismerkit tulevat yleistymään osaamisperusteisuuteen pohjautuvissa koulutuksissa.

Open Badge Passport -koontimerkkejä:

Lähteet:

ePooki. Osaamisperusteisuutta tukevan osaamismerkkiohjelmiston valinta. Viitattu 6.1.2020. http://www.oamk.fi/epooki/2019/osaamisperusteisuutta-tukevan-osaamismerkkiohjelmiston-valinta/?ccm_paging_p_b1802=3

Kope. Korkeakoulupedagoginen osaamismerkki osaamisen kehittäjänä. Viitattu 6.1.2020. https://blogi.oamk.fi/2019/12/05/korkeakoulupedagoginen-osaamismerkki-osaamisen-kehittajana/

Valokuvaamalla ja idearikkaalla luovuudella muodostuu animaatio

Tomi H. TominBlogi

Animaatiossa liikkumattomat objektit alkavat muuttumaan ja liikkumaan. Kyseessä on erittäin luova ilmaisun keino. Animaatiohahmot voivat olla tehtynä esimerkiksi muovailuvahasta, legoista ja valmiista esineistä. Animaatio rakentuu toistuviin valokuviin, joissa objektit liikkuvat eteenpäin kuvasta toiseen. Tällaisen kuvien toiston seurauksena muodostuu tarina, jossa voi havaita illuusiomaista liikettä.

Tein valokuva-animaatiota legoilla. Huomasin, että valokuva-animaatiota tehdessä kuvien määrä kasvaa nopeasti ja näin niiden editointi tietokoneella vaatii paljon laskentatehoa. Kameran tulee ehdottomasti pysyä paikoillaan animaatiota kuvattaessa.

Animaatio voi jopa madaltaa oppimiskynnystä ja kyseinen menetelmä sopii myös hyvin tiimioppilastyöksi, jossa pääsee tekemällä oppimaan. Animaatio on luova ilmaisun keino aiheiden käsittelyyn. Tekemäni Lego robot animaatio on kokeellinen tutustuminen valokuva-animaation tekemiseen.

Lähteet: Tuubi. Viitattu 15.11.2019. http://tuubi.edu.turku.fi/opas/animaation-perusperiaatteet

Osaamisperusteinen tiimiopettajuus

Tomi H. Amok, TominBlogi

Tasavertainen opiskelijoiden ohjaaminen, opetussuunnitelmien toteuttaminen ja arviointi ovat tärkeitä lähtökohtia käsiteltäessä tiimiopettajuutta. Yhteistyö korostuu tiimiopettajuudessa. Tiimiopettajuus kehittää omaa osaamista ja samalla oma osaaminen muuttuu näkyväksi. Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen ovat oleellinen osa tiimiopettajuutta. Yhteistyö ja avoimuus mahdollistavat osaamisen tunnistamisen. (ePOOKI.)

Tiimissä opettaminen kehittää kommunikointitaitoja ja samalla ymmärretään toisen opettajan toimintatapoja paremmin. Jokaisella oppilaalla on oma oppimispolku kuljettavanaan. Tiimiopettajuus mahdollistaa laadukkaamman oppilaan ohjaamisen ja arvioinnin.

Tiimiopettajuus rakentuu hyvin pitkälti luottamuksen varaan. Näin ollen avoin toimintakulttuuri edesauttaa ja vahvistaa tiimiopettajuutta. Tiimiopettajuus lisää yhteisön yhteistyötä samalla vahvistaen aktiivista osallistumista opetukseen. Opiskelijalla on parhain asiantuntijuus omasta oppimisestansa ja näin tiimiopettajuuden myötä osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen helpottuvat.

Lähde: ePOOKI. Osaamisen tiimiopettaja. Viitattu 8.10.2019. http://www.oamk.fi/epooki/2018/osaamisen-tiimiopettaja/